@article{oai:yamanashi.repo.nii.ac.jp:00001222,
 author = {榊原, 禎宏},
 journal = {山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要, Journal of the Center for Educational Research and Teacher Development, Yamanashi University},
 month = {},
 note = {本論文は，学校教育目標の内容と構造が，各学校の自律性の内容と程度を逆照射するという仮説から，山梨県の小学校を事例として，学校教育目標を調査，分析し，学校の自律性とその組織的条件を考察した．その結果，①学校教育目標は学習指導要領の影響を受ける．②「理念目標」的な同目標は，直接的な組織目標たりえていない．③自治体や学校の状況を基底として，独自性の強い目標が見られる場合がある．④「地域」の扱いについても③と同様である．この結果から，学校教育目標は強い共通性・基準性を有する一方，一定範囲での独自性を表明する領域を持つ．両者が予定調和的に表現されうる背景には，同目標の高い抽象性とその徳育重視傾向がある．また，学校の自律性は国家だけでなく，県や市町村との距離でも問われうる．その点で，学校の自律性の発揮は「主体的服従」たりうる．これらの結果から，学校の教育課題の自己完結性に関する検討が課題とされる．},
 pages = {97--102},
 title = {学校教育目標から見た学校の自律性 : 教育実践の組織的条件},
 volume = {1},
 year = {1993}
}