{"created":"2023-05-18T10:09:04.061358+00:00","id":379,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"fc53bd62-433a-4603-984f-db8363174d7f"},"_deposit":{"created_by":5,"id":"379","owners":[5],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"379"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:yamanashi.repo.nii.ac.jp:00000379","sets":["63:66:67"]},"author_link":["2540"],"item_2_alternative_title_1":{"attribute_name":"タイトル(別表記)","attribute_value_mlt":[{"subitem_alternative_title":"Technology and technology education in history of educational thought","subitem_alternative_title_language":"en"}]},"item_2_biblio_info_7":{"attribute_name":"書誌情報","attribute_value_mlt":[{"bibliographicIssueDates":{"bibliographicIssueDate":"2019-02-28","bibliographicIssueDateType":"Issued"},"bibliographicPageEnd":"77","bibliographicPageStart":"65","bibliographicVolumeNumber":"24","bibliographic_titles":[{"bibliographic_title":"教育実践学研究 : 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　その結果、手工教育は、1985年までは複線型学校体系における初等・初等後教育における前職業教育として、「労働者」教育の範囲内で「手の訓練」における技能を重視するという一面を有する「手の教育」の伝統をもち続けていた。その「手の教育」は現代の日本にも受け継がれているが、ようやくフランスでは、1985年以降には、中等教育をも包含する一般普通教育における科学・技術に関する教科としてテクノロジーが現れ、テクノロジーの教養を土台とするテクノロジー教育が形成されたことが明らかになった。","subitem_description_language":"ja","subitem_description_type":"Other"}]},"item_2_full_name_24":{"attribute_name":"著者名(別表記)","attribute_value_mlt":[{"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"2540","nameIdentifierScheme":"WEKO"}],"names":[{"name":"Uesato, 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