@article{oai:yamanashi.repo.nii.ac.jp:00000397,
 author = {鳥海, 順子},
 journal = {教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要, Journal of Applied Educational Research},
 month = {Mar},
 note = {本研究では，知的障害児（者）の教育心理学的研究の動向を把握するために，日本特殊教育学会における過去25 年間の学会発表論文について分析を行った。具体的には，日本特殊教育学会の1982年から2007年まで過去25年間における５年次毎の大会発表論文のうち，知的障害児（者）を対象とした研究について研究内容や研究方法を分析した。その結果，日本特殊教育学会の全発表件数も知的障害児（者）の研究発表の件数も25年間で２倍以上に増加しており，知的障害児（者）の研究は，全体を通して全発表件数のうち14％から20％を占めていた。研究の内容については，2002年以降，弁別学習や記憶等「心理機能」の研究は減少し，「療育・指導」の研究が増加していたまた，研究の方法についても，2002年以降，「教育臨床」や「応用行動分析」による研究が増加し，対象数も１名や10名以下が７，８割を占め，対象障害種は自閉症が70％以上を占めるようになった。2007年には「応用行動分析」の研究対象の９割近くは自閉症であった。以上から，日本特殊教育学会における知的障害児( 者) を対象とした教育心理学的研究は，近年「療育・指導」に関する「事例研究」もしくは少人数の「自閉症を伴う知的障害児（者）」を対象とした研究が増加傾向にあることが示唆された。},
 pages = {1--8},
 title = {知的障害児(者) の教育心理学的研究},
 volume = {23},
 year = {2018}
}