{"created":"2023-05-18T10:09:05.001627+00:00","id":401,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"98aa95c2-ba3e-44d9-bfd0-2b7615cb5805"},"_deposit":{"created_by":5,"id":"401","owners":[5],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"401"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:yamanashi.repo.nii.ac.jp:00000401","sets":["63:66:68"]},"author_link":["2629","2630"],"item_2_alternative_title_1":{"attribute_name":"タイトル(別表記)","attribute_value_mlt":[{"subitem_alternative_title":"Changes in triadic interaction between preschooler with special needs and peers : case study of the \"joint cooperative play\" script intervention","subitem_alternative_title_language":"en"}]},"item_2_biblio_info_7":{"attribute_name":"書誌情報","attribute_value_mlt":[{"bibliographicIssueDates":{"bibliographicIssueDate":"2018-03-31","bibliographicIssueDateType":"Issued"},"bibliographicPageEnd":"49","bibliographicPageStart":"37","bibliographicVolumeNumber":"23","bibliographic_titles":[{"bibliographic_title":"教育実践学研究 : 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事前評価期において仲間に確認をとらずに一方的に行動してしまったり，仲間の意見を否定したりして，協調的な三者間コミュニケーションが成り立たない状態であったが，支援期において子ども同士をつなぐ支援を受けることによって，仲間の意図へ関心を向けた発話や仲間と分かち合おうとする発話が増加する傾向がみられた。また，支援後期には，対象児がモラルやルールについて言及することが生起した。以上より，特別な支援を要する幼児の協調的な三者間コミュニケーションの成立過程とその要因について考察した。","subitem_description_language":"ja","subitem_description_type":"Other"}]},"item_2_full_name_24":{"attribute_name":"著者名(別表記)","attribute_value_mlt":[{"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"2629","nameIdentifierScheme":"WEKO"}],"names":[{"name":"Hayakawa, Mizuho","nameLang":"en"}]},{"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"2630","nameIdentifierScheme":"WEKO"}],"names":[{"name":"Yoshii, 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