{"created":"2023-05-18T10:09:16.758003+00:00","id":646,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"280fd5be-3194-4af5-a4a2-9aa676458d92"},"_deposit":{"created_by":5,"id":"646","owners":[5],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"646"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:yamanashi.repo.nii.ac.jp:00000646","sets":["63:89:96"]},"author_link":["3790"],"item_2_alternative_title_1":{"attribute_name":"タイトル(別表記)","attribute_value_mlt":[{"subitem_alternative_title":"Ethnic Minorities and Multicultural Education in the U.K.","subitem_alternative_title_language":"en"}]},"item_2_biblio_info_7":{"attribute_name":"書誌情報","attribute_value_mlt":[{"bibliographicIssueDates":{"bibliographicIssueDate":"2007-03-20","bibliographicIssueDateType":"Issued"},"bibliographicPageEnd":"16","bibliographicPageStart":"3","bibliographicVolumeNumber":"2","bibliographic_titles":[{"bibliographic_title":"言葉の学び、文化の交流 : 山梨大学留学生センター研究紀要","bibliographic_titleLang":"ja"},{"bibliographic_title":"Language learning and 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勤\"\"ら、イギリスへの同化を目標として、外国語としての英語教育が盛んに行われたが、次第に彼らのアイデンティティーを認め、文化的背景を学ぶ学習を奨励する統合政策がとられるようになった。しかし、子どもたちは依然としてイギリスに同化できず、社会的・経済的に不利な立場におかれていたため、その批判と反省から生まれてきたのカ移文化教育である。また、イギリス社会における反人種差別教育も提唱された。現行の学校教育課程では、これらの教育理念を総合的にとり入れて、エスニック・マイノリティーの子どもたちの機会均等を保障するとともに、自らの文化を学ぶことを制度として認めている。さらに、カリキュラムの中で多文化理解の教育と地域コミュニティーをも含めた学校風土作りも重視している。ここでは、イギリスの先例を検証し、これらがわが国の現状に合った多文化教育政策とその実践への一助となることを期待する。","subitem_description_language":"ja","subitem_description_type":"Other"}]},"item_2_full_name_24":{"attribute_name":"著者名(別表記)","attribute_value_mlt":[{"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"3790","nameIdentifierScheme":"WEKO"}],"names":[{"name":"OKUMURA, 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