WEKO3
アイテム
小学生への障害理解を促す試み : 絵本の読み聞かせと話し合い活動を通して
https://doi.org/10.34429/00000429
https://doi.org/10.34429/000004297fbbe713-be58-4ed1-8c9f-2153a97fc9fe
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
j22_193-206.pdf (2.9 MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2019-11-14 | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | 小学生への障害理解を促す試み : 絵本の読み聞かせと話し合い活動を通して | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | ショウガクセイ エノ ショウガイ リカイ オ ウナガス ココロミ : エホン ノ ヨミキカセ ト ハナシアイ カツドウ オ トオシテ | |||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | The attempt to promote elementary school children to understanding of disabilities and handicaps : through reading a picture book to elementary school children and children’s discussion | |||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 障害理解 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 絵本の読み聞かせ | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 小学生 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 話し合い活動 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||
| ID登録 | 10.34429/00000429 | |||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||
| 著者名 |
鷹野, 遥香
× 鷹野, 遥香
× 吉井, 勘人
|
|||||||||||||||
| 内容 | ||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究では，小学校中学年・高学年の児童各８名を対象に，肢体不自由のある子どもをテーマにした絵本の読み聞かせと，グループでの話し合い活動を行った．それにより，児童の「障害児に対する受容的態度」，「障害の認識」，「情緒的理解」に与える影響を検討した．また，話し合い活動後の障害の認識に関する視点の変化を検討した．その結果，絵本の読み聞かせと話し合い活動は，「障害児に対する受容的態度」としての，障害者は「自分から進んでできる」，障害者に「話しかけたい/ 遊びたい/協力したい」といった側面を促進することが見出された．「障害の認識」では，中学年は物語の中のさっちゃんの障害について，高学年は障害児・者一般に対する環境の役割についてのコメントが多くみられた．「情緒的理解」では，ポジティブとネガティブの両側面のコメントがみられた．「話し合い活動」では前から後にかけて，障害の認識に関する視点の変化がみられた． | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||
| 出版者 | 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1881-6169 | |||||||||||||||
| NCID | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA11414565 | |||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要 en : Journal of Applied Educational Research 巻 22, p. 193-206, 発行日 2017-03-31 |
|||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||
