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情緒障害特殊学級の実践からみた「特別支援教育」批判 : A児の指導経過と保護者との連携が示すもの
https://doi.org/10.34429/00000602
https://doi.org/10.34429/000006027eb270d3-8cc5-45ce-b889-f7dd5cb75f38
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KJ00004302826.pdf (986.0 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-07-02 | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | 情緒障害特殊学級の実践からみた「特別支援教育」批判 : A児の指導経過と保護者との連携が示すもの | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | ジョウチョ ショウガイ トクシュ ガッキュウ ノ ジッセン カラ ミタ トクベツ シエン キョウイク ヒハン Aジ ノ シドウ ケイカ ト ホゴシャ トノ レンケイ ガ シメス モノ | |||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | A Critical Review on the "Special Support Education" from the Viewpoint of Emotional Disorder Education : Cooperation with an Autistic Child's Parents | |||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 保護者との連携 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 特別支援教育 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 連絡ノート | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 情緒障害特殊学級 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 自閉症 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||
| ID登録 | 10.34429/00000602 | |||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||
| 著者名 |
岡, 輝彦
× 岡, 輝彦
× 広瀬, 信雄
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| 内容 | ||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||
| 内容記述 | 「21世紀の特殊教育の在り方について(最終報告)～一人一人のニーズに応じた特別な支援の在り方について～」1)が報告され,現在「特殊教育」から「特別支援教育」への転換が進められてきている。しかし,この転換は,これまでの「特殊教育」での実践が十分検証された上で行なわれていると捉えるには,いくつかの疑問を抱かざるを得ない。そこで本論では,特殊学級の一つの種別である「情緒障害特殊学級」での保護者との関係構築の一実践を検討し,保護者との連携という側面から「特別支援教育」を検討することを試みる。 | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||
| 出版者 | 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1345-4161 | |||||||||||||||
| NCID | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA11414565 | |||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要 en : Journal of Applied Educational Research 巻 9, p. 1-12, 発行日 2004 |
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| 著者版フラグ | ||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||
