WEKO3
アイテム
認知的方略の評価に関する研究 : 小学校第2学年国語科「お手紙」教材を事例にして
https://doi.org/10.34429/00000433
https://doi.org/10.34429/00000433963d3c35-ad28-4f95-a88e-70550cbbb78d
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KJ00000229248.pdf (260.7 kB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-07-02 | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | 認知的方略の評価に関する研究 : 小学校第2学年国語科「お手紙」教材を事例にして | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | ニンチテキ ホウリャク ノ ヒョウカ ニ カンスル ケンキュウ ショウガッコウ ダイ2ガクネン コクゴカ オテガミ キョウザイ オ ジレイ ニ シテ | |||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | A Case Study Concerning an Evaluation of Students' Cognitive Strategies : With the Japanese Material "The Letter" as an Example, Which is Designed for 2nd Year Students in Elementary School | |||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 認知的方略 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 生きる力 | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||
| 主題 | 自己評価 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||
| ID登録 | 10.34429/00000433 | |||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||
| タイトル(別表記) | ||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| 著者名 |
村田, 美由紀
× 村田, 美由紀
× 堀, 哲夫
|
|||||||||||||||
| 内容 | ||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は,小学校第2学年国語科「お手紙」教材を事例にして,理科で開発されてきた認知的方略の評価方法が国語科に適用できるかどうか,認知面における自己評価(認知的方略の評価)が小学校2年生で可能かどうか,検証することを目的とした。研究方法としては,学習前と後に物語文である教材を読んだ感想を書かせ,それを子ども自身が比較して,思ったこと考えたことなどを書かせた。その結果,この方法が国語科でも活用できること,小学校2年生でも認知面における自己評価が可能であること,「自ら学び自ら考える」ための指導および評価の一方法として有効であることなどが明らかになった。 | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||
| 出版者 | 山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1345-4161 | |||||||||||||||
| NCID | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA11414565 | |||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 en : Journal of Applied Educational Research 巻 6, p. 15-24, 発行日 2000 |
|||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||
