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  1. 紀要論文
  2. 教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要
  3. 6

教育実践の曖昧性と教師の専門性

https://doi.org/10.34429/00000436
https://doi.org/10.34429/00000436
c96c8261-de11-48a1-a699-34bbb3d871d3
名前 / ファイル ライセンス アクション
KJ00000229251.pdf KJ00000229251.pdf (231.8 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2012-07-02
タイトル
タイトル 教育実践の曖昧性と教師の専門性
言語 ja
タイトル
タイトル キョウイク ジッセン ノ アイマイセイ ト キョウシ ノ センモンセイ
言語 ja-Kana
タイトル
タイトル Ambiguity of Educational Practices and Speciality of Teachers
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 曖昧性
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 教師
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 KJ 法
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 教育実践
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 専門性
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.34429/00000436
ID登録タイプ JaLC
著者名 古屋, 義博

× 古屋, 義博

ja 古屋, 義博
kakenhi 山梨大学 13501

ja-Kana フルヤ, ヨシヒロ

en Furuya, Yoshihiro
University of Yamanashi https://ror.org/059x21724

Search repository
内容
内容記述タイプ Other
内容記述 教育実践は曖昧である。子どもの実態把握はそれをする人が異なれば違うことがある,教育実践には絶対的基準がない,子どもの行動変容をもたらした要因を常に確定できるとは限らないなどがその曖昧さを示す例である。そのような曖昧性に常に対面し続ける教師が,日頃どのようなことで行き詰まっているのかを,ある研修会に参加した教師42名を対象にして,KJ 法にて概観した。結果,「今,目の前にいる子どもにどうかかわればよいのか」という緊急で具体的かつ個別的な悩みに関するユニットを中核として,その周囲に,専門性の脆弱さ,自分の教育実践に関する自信のなさ,同僚や他職種との連携の難しさなどを示すユニットが配置された。KJ 法での集計の結果を見た教師に求めた感想を含めながら,教育実践の曖昧性に向き合うための教師の専門性についての検討を行った。
言語 ja
出版者
出版者 山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 1345-4161
NCID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11414565
書誌情報 ja : 教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター研究紀要
en : Journal of Applied Educational Research

巻 6, p. 49-57, 発行日 2000
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2023-05-18 12:18:40.001114
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