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特別支援学級（肢体不自由）の各教科等の指導計画の現状について : 5人の担任教諭へのインタビュー調査から
https://doi.org/10.34429/00000450
https://doi.org/10.34429/00000450abe3f625-56c2-4a87-82ca-9d825dfe6296
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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j21_25-42.pdf (1.9 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2019-11-13 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 特別支援学級（肢体不自由）の各教科等の指導計画の現状について : 5人の担任教諭へのインタビュー調査から | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | トクベツ シエン ガッキュウ シタイ フジユウ ノ カクキョウカ トウ ノ シドウ ケイカク ノ ゲンジョウ ニツイテ : 5ニン ノ タンニン キョウユ エノ インタビュー チョウサ カラ | |||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Current status of plan-do-check-action of school subjects for classes for special needs education (physical disabilities) : an interview survey of five teachers | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 特別支援学級（肢体不自由） | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 各教科等の指導計画 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | インタビュー調査 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | インタビュー調査 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 合理的配慮 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.34429/00000450 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者名 |
古屋, 義博
× 古屋, 義博
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| 内容 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | 量的な拡大が進んだ特別支援学級（肢体不自由）の教育の質的な向上が求められている。そこで，特別支援学級（肢体不自由）の5人の担任教諭へのインタビュー調査を通して，各教科等の指導計画の現状や工夫などと，文部科学省による『学校における「合理的配慮」の観点』や『特別支援学校小学部・中学部学習指導要領』などの記載事項との関連性について検討することを目的とした。結果，各教科等の標準授業時数の変更や，各教科等の各学年の目標や内容の一部変更，自立活動の取り扱い，交流及び共同学習などに関して，在籍する児童の実態に応じて実施されていることが『学校における「合理的配慮」の観点』などに合致することが明らかになった。よって，それらの具体例を蓄積し，より多くの関係者で共有していけば，特別支援学級（肢体不自由）の教育のさらなる充実につながると指摘した。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 1881-6169 | |||||||||||
| NCID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA11414565 | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要 en : Journal of Applied Educational Research 巻 21, p. 25-42, 発行日 2016-03-31 |
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| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
